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孩子教育大忌这5条你千万不能犯!

发布时间:2019-09-11 13:25:34 已有: 人阅读

  关于如何教孩子,不同的家长往往有着不同的理念和方法:有的提倡多表扬、有的希望多批评,老一辈的喜欢护着孩子,年轻父母常常给孩子更多自由……

  很多家长对孩子有着不符合实际的期望。有些家长觉得,应该及早为孩子做好上学的准备,比如让一个4岁的孩子提前掌握小学的知识内容。这样的“拔苗助长”,其实是家长在孩子的早期教育中急过了头,忽略了孩子的基础问题。

  学会思考,才是学习知识的前提。家长要针对孩子的思维发展水平来确定孩子接受知识的范围,另一方面家长要帮助孩子掌握拓展思维的方法。鼓励孩子多思考问题,让孩子形成自己的思维方式。

  家长在对孩子的学习进行辅导或监督时,目标不应该放在毫无意义的知识罗列上。孩子要靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界,逐渐丰富感性知识,让知识成为智力活动的推动力。

  比如将数学、几何、艺术等与游戏完美结合的方式,让孩子能够在玩游戏的过程中学习体会更多的知识点,真正的做到“寓教于乐”。

  生活中,我们常常会听到家长对孩子说“你看,那个谁家的孩子怎么学的那么好啊,你怎么什么都不会?”这种言论在很大程度上会让孩子有一种受挫感,开始消极面对学习。

  其实,孩子在幼年时期很容易培养兴趣。而这个时候,家长应该采取鼓励的策略,更多关注孩子的个人进步,而不是老拿别人的长处做比较。

  家长应尽量创造各种能给幼儿带来新感受的环境,以帮助孩子们从各种感受中获取新知识,激发幼儿的好奇心和求知欲,培养幼儿广泛持久的兴趣爱好,让其成为孩子学习的动力。

  在应试教育的大背景下,所有问题都会有一个标准答案,只有给出标准答案,才算满分。但是现实生活并没有这样的答案。社会是变化的,孩子的未来是要自己创造的。所以鼓励家长要在孩子的幼儿阶段培养其创造性。

  老师们也应在课程中不断地引导孩子们对知识点进行思考,发现并鼓励他们的新想法,在创造性方法的运用中提高幼儿的创造能力。

  幼儿时期是孩子个性形成的重要时期,但很多孩子不喜欢集体活动,老是单独自己玩或者总粘着家长,这样的环境不利于孩子人格的平衡发展。

  让孩子更多的融入到集体中,在集体中与他人交流和玩耍,彼此促进成长发展。孩子人格的培养,需要家长和老师营造更多的场景,让孩子体验模拟社交环境,只有基础打得牢固,人格才能均衡发展

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