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教育真正的意义应该是什么?

发布时间:2020-09-16 13:19:50 已有: 人阅读

  在突如其来的疫情背景下,在各行各业都处于“暂停”状态,在“宅在家就是为国家做贡献”的社会背景下,大家几乎都沉浸在紧张焦虑的状态下每天不可自拔。很难有人能够静下心来好好陪伴家人孩子,更少有人能够真正潜心思考什么是教育,我们国家当前存在的教育问题是什么、教育应该如何改革的问题。但有一个人她却做到,她用一篇文章深刻剖析了疫情之下我们暴露出来的教育问题。这个人就是育中方略教育集团总校长,陈立。(以下简称陈总)重读陈总的《我们对于教育的认知被这次的疫情扒了个一干二净》这篇文章,感触颇深。下面我就结合文章谈一谈我的阅读感受以及这篇文章带给我的启发。

  陈总在文中指出了我国教育当前存在的一些问题。她在文中写道:“中国的学生,不是学得太少而是太多;中国的学生,不是学不会而是不想学;中国的学生,不是不会安排自己的时间而是从来没有自己的时间,更没有人舍得让他们“浪费”时间去“学会如何安排自己的时间”;中国的学生,不是自私冷漠与社会疏离,而是我们只想让他们“两耳不闻窗外事一心只读自己的书”,从来没有承认他们也是社会的一员” 。“中国教育最失败的地方是我们一边希望培养独立的人,一边却利用一切可用的机会让他们符合人群的统一标准。”我们整个社会,将“学习”,“学生的成长”粗暴、简单的圈禁在了那一本本学科课本上。这些话看似尖锐,实则一阵见血,直指我们当前教育存在的一些问题。细细品来,每一句都值得我们深思。

  以我自身来说,我接受了18年的中国教育,享受着教育带给我的”甜“和”苦“。我作为一名通过高考成功地走出偏远的农村,来到城市工作,并真正在城市落户扎根的中国教育体制下成长起来的受教育者。我可以说我是中国教育体制的受益者。因为高考制度,通过接受教育,通过学习,考上大学,我才得以走出家乡的那狭小天地,得以看到更多广阔的天地。当然享受我国教育给我带来的”甜“的同时,我也同样受了不少”苦“。比如在我小学-高中上学期间,我们几乎早上五点就要起来早读,小学还好,初中、高中住校后晚上晚自习都要上到十点多,高三那年有时候学习都学到半夜。而且那个时候我们的教室里还没有空调和暖气,夏天教室里只有一两台吊扇,冬天就干冻着,很多学生的脸、手和脚都生了冻疮。除了学习条件的恶劣,像我们90一代接受的教育,甚至现在很多地区的教育还都是”分数之上“成绩优先”,没有素质教育,没有德智体美劳全面发展。

  我从小学-初中-高中-大学-研究生,一路接受的都是传统的应试教育。我所接触的课堂也都是老师讲知识点,我学知识点,没有高效的课堂模式;我们学生跟老师的关系也很少有师生打成一片的时候,很少老师跟学生成为无话不说的朋友一说;我们从小接受的教育就是“一日为师,终生为父”,既然师者父母也,那我们对老师也都是一直充满敬畏和畏惧。在我的这么多年的求学生涯里,很少有老师会在课堂上教我们做人的道理、处事的方法;大学课堂上也没有人告诉我们每个职业需要学习什么样的技能和具备什么样的能力;更鲜有人会告诉我们应该如何成为一个对国家、对人民有用的人……

  我印象中的教育就是每天去学校上课学习书本知识,把老师讲的知识点记住,考个好初中,再上个重点高中,最后考个好大学,找个薪资高待遇好的工作,有钱买得起房,买得起车,养得了孩子,这就是所谓的成功。我想这些应该是很多和我一样“通过教育改变命运”的一群人曾早起晚归,刻苦学习,努力坚持读书的理由和动力吧。

  时至今日,接受教育,好好学习仍然是我们当前想要改变命运的最便捷、最有效、最靠谱的方式。尤其是对于那些没有任何背景、家境普通甚至严重贫寒的家庭来说,通过学习走出去,是他们唯一可以摆脱贫困命运的方式。虽然我们国家也一直在倡导教育改革,提倡素质教育,但课改的路仍任重道远。也许是我们当前教育本身的功利性太强,或许在我们这样一个拥有十几亿人口的大国,毕竟教育资源就那么多,学校就那么多,名校就那些所。同样都是九年义务教育,三年高中,想要在同样的时间考进更好的大学,那就要不停地学,比别人更刻苦的学,否则只能在每年的高考大军中被淘汰。在这样残酷的考学、就业背景下,学校、家长、学生把学习成绩看的重,就不难理解了。

  但反过来思考一直走的路,走得顺的路就一定是对的吗,就不需要改变了吗?答案当然是否定的。我们在教育这条路上,无论是学校、家长、还是学生自身,很多时候都把弦绷得太紧了,我们需要做的是做回归,做减法。将有关教育和教学多余的东西剪掉,比如功力。教育应该是更纯粹地做教育应该做的事情。比如教育应该教会学生的是如何学习获取知识的方法、教会学生如何具备赖以生存以及生活的能力、教学生建立正确的价值观以及具备明辨是非,善于思考、分析问题、解决问题的能力 。真正有意义的教育应该是教会人具备适应社会的能力,教会学生具有能够帮助自己以及他人处理问题的能力;教学生做一个正直、善良、勇敢坚毅,顶天立地、堂堂正正的人;教学生成为一个懂得如何爱自己、爱他人,拥有大格局、大胸怀,善于思考的人。

  “适当的暂停不是坏事,只要不忘掉出发”疫情事件本身的教育意义不是能用三五年书本知识的学习可以代替的。人生也许只因这么一件事,就能启发或者改变一个孩子的认知,就能让学校、老师、家长认识到教育的无处不在,意识到教育的真正意义和教育应该有的样子。

  无论何时,坚守生而为人的纯真,坚守教书育人的初心,交给社会一批批能用、好用的社会主义建设人才;教给学生真正立足社会、规划生活、解决各种难以预料的突发事件的能力;教育出真正爱国、守法,在国家危难,人民需要的时候,能够心怀大爱,眼里有他人,能够牺牲小我保全大家的胸怀与担当。这样的教育,才是我心中教育真正应该有的样子,也是教育真正的意义。

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